Dědičnost proti prostředí

Debata o příčinách rozdílů mezi lidmi se vede na téma příroda versus výchova.

Stejně jako všechny živé bytosti mají i lidé vrozené vlastnosti. V průběhu života se také odehrávají různé události nebo zkušenosti. Příroda" popisuje vliv genů, zatímco "výchova" popisuje vše, co se děje během života.

V jazyce populační genetiky je dědičnost znaku mírou jeho genetické dědičnosti. To se týká i rysů chování a charakteru. Ačkoli se veřejná debata týká především lidí, principy platí pro všechny živé tvory, rostliny i zvířata.

Slovní spojení "přirozenost versus výchova" navrhl viktoriánský polyhistor Francis Galton. Byl ovlivněn Darwinovým dílem O původu druhů. Zkoumal vliv dědičnosti a prostředí na společenský pokrok.

Vždy se vědělo, že lidé některé rysy zdědili, ale v průběhu života se změnily. Tyto pojmy stavěl do protikladu například Shakespeare (v Bouři: 4.1). Ještě před Shakespearem napsal v roce 1582 anglický učitel Richard Mulcaster:

"K čemu ho příroda vede, ale výchova ho posouvá vpřed."

Galton nestavěl proti sobě přirozenost a výchovu jako dvě alternativy. Fráze "nature vs nurture" byla oprávněně kritizována pro své přílišné zjednodušení. Téměř všichni autoři si uvědomovali, že v našem složení hraje roli obojí. Jedním z těch, kteří se na první pohled domnívali, že lidé získali svou "mysl" z výchovy (teorie tabula rasa neboli prázdné desky), byl filozof John Locke. Ten se však zabýval pouze tím, jak získáváme poznatky ze smyslových dat.

Jak příroda, tak výchova hrají ve vývoji vzájemně se ovlivňující roli a mnoho moderních psychologů a antropologů považuje tento kontrast za naivní. Považují ho za zastaralý stav poznání.

Výzkum dvojčat

Jednovaječná dvojčata jsou přirozenými klony. Protože jsou nositeli stejných genů, lze je využít ke zkoumání toho, jak moc se dědičnost podílí na jednotlivých lidech. Studie s dvojčaty jsou poměrně zajímavé. Pokud sestavíme seznam charakteristických rysů, zjistíme, že se značně liší v tom, za kolik vděčí dědičnosti. Např:

Studie se provádějí takto:

  • Vezměte skupinu jednovaječných dvojčat, skupinu bratrských dvojčat a skupinu sourozenců z populace.
  • Změřte jim různé vlastnosti.
  • Proveďte statistickou analýzu (např. analýzu rozptylu), která vám ukáže, do jaké míry je znak dědičný. Znaky, které jsou částečně dědičné, budou u jednovaječných dvojčat výrazně podobnější.

Podobné studie lze dále provádět srovnáváním jednovaječných dvojčat vychovávaných společně s jednovaječnými dvojčaty vychovávanými v odlišných podmínkách. To umožní zjistit, jak moc mohou okolnosti změnit výsledky geneticky identických lidí.

Osobou, která jako první provedla studii dvojčat, byl Francis Galton, Darwinův nevlastní bratranec, který byl zakladatelem statistiky. Jeho metoda spočívala v tom, že sledoval dvojčata v průběhu jejich života a prováděl mnoho druhů měření. Bohužel, i když věděl o jednovaječných a dvojvaječných dvojčatech, nedocenil skutečný genetický rozdíl. Studie dvojčat moderního typu se objevily až ve 20. letech 20. století.

Tento druh výzkumu funguje dobře, pokud lze vlastnosti jednoduše měřit. Méně dobře funguje, když je samotné měření sporné. Tak tomu bylo v případě měření IQ, kdy se výzkumníci na způsobu měření příliš neshodli.

Odhady dědičnosti IQ

Studie zjistily, že dědičnost IQ se ve Spojených státech pohybuje mezi 0,7 a 0,8 u dospělých a 0,45 v dětství. Může se zdát rozumné očekávat, že genetické vlivy na vlastnosti, jako je IQ, by měly s přibývajícími zkušenostmi s věkem ztrácet na významu. Je však dobře zdokumentováno, že dochází k opaku. Míra dědičnosti v kojeneckém věku dosahuje hodnoty 0,2, ve středním dětství kolem 0,4 a v dospělosti až 0,8. V dospělosti se dědičnost pohybuje kolem 0,3. Každodenní zkušenost by naznačovala, že s přibývajícím věkem lidé lépe poznávají sami sebe. Pokud mohou, vybírají si taková zaměstnání a činnosti, při kterých maximálně využijí své schopnosti. To by mělo mít za následek, že se jejich genetika více přizpůsobí prostředí, ve kterém žijí.

Přehled z roku 1994 v časopise Behavior Genetics založený na studiích identických/bratrských dvojčat zjistil, že dědičnost je u obecných kognitivních schopností až 0,80, ale liší se také v závislosti na rysu: 0,60 u verbálních testů, 0,50 u prostorových testů a testů rychlosti zpracování a pouze 0,40 u testů paměti.

V roce 2006 časopis The New York Times uvedl, že ve většině studií byla zjištěna přibližně tříčtvrtinová dědičnost (0,75). Analýza zpráv z roku 2004 v časopise Current Directions in Psychological Science uvedla celkový odhad kolem 0,85 u osmnáctiletých a starších.

Výzkum agrese

Agrese je chování, při kterém člověk úmyslně poškozuje jiného jedince. V průběhu let se vedou diskuse o původu nebo příčinách agrese mezi lidmi. Některé teorie tvrdí, že agrese je vrozená, zatímco jiné tvrdí, že jde o naučené chování.

  • Kognitivní přístup tvrdí, že agresi si člověk zaslouží. Hlavním argumentem této teorie je, že lidé se agresivitě učí. Albert Bandura však tvrdil, že agresivita je spíše napodobována než naučena prostřednictvím podmiňování. Kromě napodobování je dalším způsobem, jak se lidé učí být agresivní, pozorování. Například sledování agresivních činů, zejména ve filmech nebo videohrách, zvyšuje pravděpodobnost, že se člověk bude chovat agresivně. K tomu dochází hlavně u dětí, které jsou vystaveny agresivnímu prostředí. Děti v takové situaci obvykle vyrůstají a vědí, že agresivní chování je přijatelné. Výzkumy opakovaně znázornily, že u dětí, které jsou v dospívání vystaveny násilí v rodině, je větší pravděpodobnost, že se v budoucnu dopracují k agresivním činům nebo se stanou agresivními dospělými.
  • Psychoanalytický přístup považuje agresi za vrozenou. Teorie agresivity Sigmunda Freuda popisuje agresivní chování jako vrozený pud nebo instinkt, který není ovlivněn situací nebo povahou. Je tedy nevyhnutelnou součástí lidského života.

 

Otázky a odpovědi

Otázka: O čem je debata o přirozenosti a výchově?


Odpověď: Debata o přirozenosti a výchově se týká příčin rozdílů mezi lidmi. Zabývá se tím, nakolik jsou vlastnosti a chování člověka způsobeny zděděnými geny a biologií (přirozenost) nebo událostmi či zkušenostmi, které se udály během života (výchova).

Otázka: Kdo navrhl slovní spojení "přirozenost versus výchova"?


Odpověď: Frázi "nature versus nurture" navrhl viktoriánský polyhistor Francis Galton. Byl ovlivněn Darwinovým dílem O původu druhů.

Otázka: Jak dlouho tato debata trvá?


Odpověď: Tato debata probíhá již od doby předtím, než o ní Shakespeare napsal v Bouři, která byla vydána v roce 1611. Ještě předtím o ní psal anglický učitel Richard Mulcaster v roce 1582.

Otázka: Má na vlastnosti a chování člověka větší vliv příroda, nebo výchova?


Odpověď: Příroda i výchova hrají ve vývoji člověka vzájemně se ovlivňující role, takže obě mají vliv na jeho vlastnosti a chování. Mnozí moderní psychologové a antropologové považují jakýkoli protiklad mezi nimi za naivní, protože jej považují za zastaralý stav poznání.

Otázka: Domníval se John Locke, že lidé získali "rozum" díky výchově?


Odpověď: Na první pohled se zdá, že John Locke se domníval, že lidé získali svou "mysl" z výchovy (teorie tabula rasa neboli prázdné desky), ale zabýval se pouze tím, jak získáváme poznatky ze smyslových dat, nikoliv naší celkovou skladbou.

Otázka: Co znamená dědičnost?


Odpověď: Dědičnost označuje míru, do jaké je něco dědičné geneticky - to se týká i rysů chování a charakteru.

Otázka: Týká se tato debata pouze lidí? Odpověď: Ačkoli se veřejná debata týká pouze lidí, tyto zásady platí pro všechny živé tvory - rostliny i zvířata.

AlegsaOnline.com - 2020 / 2023 - License CC3