Operantní podmiňování
Operantní podmiňování je forma učení. Při něm jedinec mění své chování na základě důsledků (výsledků) chování.
Člověk nebo zvíře se naučí, že jeho chování má následky. Tímto důsledkem může být
- Posílení: pozitivní nebo odměňující událost. To způsobuje, že se chování objevuje častěji
- Trest: negativní nebo trestající událost. To způsobí, že se chování objevuje méně často
- Extinkce: nenásleduje žádná událost, takže chování nemá žádné následky. Když chování nemá žádné následky, bude se vyskytovat méně často.
V operantním podmiňování existují čtyři různé kontexty. Pojmy "pozitivní" a "negativní" se zde nepoužívají ve svém základním významu; pozitivní znamená, že se něco přidává, a negativní znamená, že se něco odebírá:
- K pozitivnímu posilování (často jen "posilování") dochází tehdy, když je za určitou formu chování poskytnuta odměna. Tím se zvýší četnost výskytu daného chování. V experimentu se Skinnerovou krabicí má odměna podobu potravy, když potkan stiskne páku.
- K negativnímu posílení (někdy "úniku") dochází, když je odstraněn averzivní podnět. Tím se zvýší četnost výskytu daného chování. V experimentu se Skinnerovou krabicí byl hlasitý zvuk, který byl odstraněn, když potkan stiskl páku.
- Pozitivní trest nastává, když se přidá podnět, který vede k tomu, že se chování vyskytuje méně často. Příkladem podnětu může být hlasitý zvuk, elektrický šok (potkan) nebo výprask (dítě).
- K negativnímu trestu dochází, když je dítěti odebrán podnět, což vede k tomu, že se dané chování vyskytuje méně často. Příkladem může být odebrání hračky dítěti poté, co provede nežádoucí chování.
Myšlenku operantního podmiňování poprvé objevil Edward Thorndike a analyzoval ji B. F. Skinner.
Operantní podmiňování se liší od Pavlovova klasického podmiňování. Operantní podmiňování se zabývá dobrovolnou změnou chování, klasické podmiňování tréninkem reflexu.
Thorndikeův zákon účinku
Operantní podmiňování, někdy nazývané instrumentální učení, poprvé studoval Edward L. Thorndike (1874-1949). Pozoroval chování koček, které se snažily uniknout z podomácku vyrobených krabic s hlavolamy. Když byly kočky poprvé umístěny do krabic, trvalo jim dlouho, než utekly. S přibývajícími zkušenostmi se úspěšné reakce objevovaly častěji, což kočkám umožnilo uniknout za kratší dobu. Thorndike ve svém zákoně účinku vyslovil teorii, že chování, po němž následují uspokojivé důsledky, má tendenci se opakovat a chování, které vyvolává nepříjemné důsledky, se opakuje méně často. Stručně řečeno, některé důsledky chování posilovaly a některé důsledky chování oslabovaly. Thorndike tímto postupem vytvořil první známé křivky učení.
B. F. Skinner (1904-1990) vypracoval podrobnější analýzu operantního podmiňování. Skinner vynalezl komoru pro operantní podmiňování, která mu umožnila měřit rychlost reakce jako klíčovou závislou proměnnou. Používal k tomu záznam stisků páky nebo píchnutí do kláves.
Principy operantního podmiňování:
- Diskriminace, generalizace a význam kontextu.
- Učení probíhá v souvislostech.
- Většina chování je pod kontrolou podnětů: určitá reakce se objeví pouze tehdy, když je přítomen vhodný podnět.
- Kontrola podnětu je účinná, i když podnět nemá pro respondenta žádný význam.
- Extinkce: operantní chování zaniká, když přestane být posilováno.
- K posílení dojde až po správné reakci a nemusí k němu dojít ani tehdy. Chování se kvůli tomu neoslabuje a nevyhasíná.
- Výsledky částečně závisí na tom, jak často je posilování přijímáno.
- Harmonogramy posilování: načasování posilování je zásadní.
- Pevný intervalový plán: posilovače jsou předkládány v pevně stanovených časových úsecích za předpokladu, že je provedena příslušná reakce.
- Proměnlivý intervalový plán: chování je posilováno na základě průměrné doby, která uplynula od posledního posílení. Poměrové rozvrhy: založené na poměru reakcí na posílení.
- Pevný intervalový plán: posilování se provádí po určitém počtu reakcí. Speciální případ, kdy je posilování předkládáno po každé odpovědi, se nazývá průběžné posilování.
- Variabilní intervalový plán: posílení dodávky je založeno na určitém průměrném počtu odpovědí.
Otázky a odpovědi
Otázka: Co je to operantní podmiňování?
Odpověď: Operantní podmiňování je forma učení, při níž jedinec mění své chování v důsledku důsledků (výsledků) chování.
Otázka: Jaké jsou čtyři souvislosti operantního podmiňování?
Odpověď: Čtyři kontexty operantního podmiňování jsou pozitivní posilování, negativní posilování, pozitivní trest a negativní trest.
Otázka: Jak funguje pozitivní posilování?
Odpověď: K pozitivnímu posílení dochází tehdy, když je za určitou formu chování poskytnuta odměna, která zvýší frekvenci výskytu tohoto chování.
Otázka: Jak funguje negativní posilování?
Odpověď: K negativnímu posílení dochází, když je odstraněn averzivní podnět, což zvýší frekvenci výskytu daného chování.
Otázka: Jak funguje pozitivní trest?
Odpověď: Pozitivní trest nastává, když se přidá podnět, který vede k tomu, že se chování vyskytuje méně často.
Otázka: Jak funguje negativní trest? Odpověď: K negativnímu trestu dochází, když je podnět odebrán, což vede k tomu, že se chování vyskytuje méně často.
Otázka: Kdo objevil operantní podmiňování jako první?
Odpověď: Operantní podmiňování jako první objevil Edward Thorndike a později ho analyzoval B. F. Skinner.
