Arthur A. Lumsdaine

Arthur Allen Lumsdaine (1913-1989) byl americký aplikovaný psycholog, který se zabýval výzkumem využití médií a programovaného učení. Art Lumsdaine sloužil jako voják americké armády za druhé světové války. Po návratu získal doktorát z psychologie na Stanfordově univerzitě (udělen v roce 1949).

Služba v armádě mu ukázala, jak zásadní roli hraje výcvik v každé velké armádě odvedené z řad obyvatelstva. Lumsdaine se zabýval především účinností médií při výcviku a vzdělávání. Zabýval se také experimentálním zkoumáním změny postojů. Hrál vedoucí roli v poválečné vlně experimentálních psychologů, kteří se zabývali principy vzdělávání a výcviku. Lumsdaine viděl potenciál výukových strojů a programované výuky a napomohl jejich rozvoji. Art byl členem Americké asociace pro rozvoj vědy a také Americké psychologické asociace (APA). Působil jako člen rady APA pro vědecké záležitosti (1967-1970), byl prezidentem divize pedagogické psychologie (1968-1969) a osm let byl pomocným redaktorem časopisu Contemporary Psychology.

Hlavní práce

Lumsdaine A.A. 1947. Experimentální výzkum a zdokonalování výukových filmů. Educational Screen 26, 254/5.
Lumsdaine A.A. 1949. Snadnost učení pomocí obrázkových a slovních symbolů. Nepublikovaná doktorská disertační práce, Stanfordova univerzita.
Hovland C.I; Lumsdaine A.A. & Sheffield F.D. 1949. Experimenty s masovou komunikací. Princeton University Press.
Lumsdaine A.A. 1953. Audiovizuální výzkum v americkém letectvu. AV Communication Review 1, 76-90.
May M.A. & Lumsdaine A.A. 1958. Učení z filmů. Yale University Press.
Lumsdaine A.A. 1959. Částečná a úplnější automatizace výuky ve skupinových a individuálních výukových situacích. In E.H. Galanter (ed) Automatizovaná výuka: současný stav techniky. New York: Wiley, 147-166.
Lumsdaine A.A. 1959. Výukové stroje a výukové materiály. AV Communication Review 7, 163-181.
Lumsdaine A.A. & Glaser R. (eds) 1960. Teaching machines and programmed learning: a source book [Vyučovací stroje a programované učení: zdrojová kniha]. Washington DC: National Education Association.
Lumsdaine A.A. 1961. Některé rozdíly v přístupu k programování výuky. In Lysaught J.P. (ed) Programované učení: vyvíjející se principy a průmyslové aplikace. Ann Arbor: Foundation for Research on Human Behavior, 37-52.
Lumsdaine A.A. (ed) 1961. Student response in programmed instruction: a symposium. Washington DC: National Academy of Sciences-National Research Council, publikace č. 943.
Lumsdaine A.A. & Roshal S.M. 1962. Experimentální výzkum vzdělávacích médií. University of California Press.
Lumsdaine A.A. 1962, vydáno 1965. Experimentální výzkum výukových zařízení a materiálů. In Glaser R. (ed) Training research and education. New York: Wiley, 247-294.
Lumsdaine A.A. 1963. Nástroje a prostředky výuky. In Gage N.L. (ed) Handbook of research on teaching. A project of the American Educational Research Association. Chicago: Rand McNally, 583-682.
Lumsdaine A.A. 1965. Hodnocení účinnosti výukových programů. In Glaser R. (ed) Výukové stroje a programované učení II: data a směry. Washington DC: National Education Association, 267-320.
Wittrock M.C. & Lumsdaine A.A. 1977. Instructional psychology. In Rosenzweig M.R. & Porter L.W. (eds) Annual review of psychology, 28. Palo Alto: Annual Reviews.

Otázky a odpovědi

Otázka: Kdo byl Arthur Allen Lumsdaine?

Odpověď: Arthur Allen Lumsdaine byl americký aplikovaný psycholog, který se zabýval výzkumem využití médií a programovaného učení.

Otázka: Jakou roli hrál Lumsdaine během druhé světové války?

Odpověď: Lumsdaine sloužil během druhé světové války jako voják americké armády.

Otázka: Co Lumsdainovi ukázala jeho zkušenost z armády?

Odpověď: Lumsdainova zkušenost v armádě mu ukázala, jak zásadní roli hraje výcvik v každé velké armádě odvedené z řad obyvatelstva.

Otázka: Jaká byla hlavní oblast Lumsdainovy práce v psychologii?

Odpověď: Lumsdaine se zabýval především účinností médií při výcviku a vzdělávání.

Otázka: Zabýval se Lumsdaine kromě účinnosti médií ještě něčím jiným?

Odpověď: Ano, Lumsdaine pracoval také na experimentálním zkoumání změny postojů.

Otázka: Jaká byla Lumsdainova úloha při vývoji výukových strojů a programované výuky?

Odpověď: Lumsdaine viděl potenciál výukových strojů a programované výuky a napomohl jejich rozvoji.

Otázka: Jakých úspěchů dosáhl Lumsdaine v rámci Americké psychologické asociace?

Odpověď: Lumsdaine byl členem Americké asociace pro rozvoj vědy a Americké psychologické asociace. Byl členem Rady pro vědecké záležitosti APA (1967-1970), předsedou Divize pedagogické psychologie (1968-1969) a osm let byl spolupracovníkem redakce časopisu Contemporary Psychology.