Učební stroje
Učební stroje byly původně mechanická zařízení. Prezentovaly výukové materiály a učily studenty. Poprvé je vynalezl Sidney L. Pressey. Jeho stroj původně zadával otázky s výběrem odpovědí. Když byl stroj nastaven tak, že se pohyboval dál pouze tehdy, když student odpověděl správně, testy ukázaly, že došlo k učení. Mnohem později Norman Crowder rozvinul Presseyho myšlenku mnohem více.
B. F. Skinner byl zodpovědný za jiný typ stroje, který využíval jeho myšlenky o tom, jak by mělo být učení řízeno pomocí pozitivního posilování.
Existují rozsáhlé zkušenosti, že obě metody se osvědčily, stejně jako programované učení v jiných formách, například v knihách. Myšlenky výukových strojů a programovaného učení se staly základem pozdějších myšlenek, jako je otevřené učení a výuka s pomocí počítače.
Skinnerův vyučovací stroj, mechanické zařízení pro kontrolu pokroku žáků při programované výuce.
Citace
- Edward L. Thorndike v roce 1912: "Kdyby se zázrakem mechanické vynalézavosti podařilo uspořádat knihu tak, že by se strana dvě stala viditelnou pouze pro toho, kdo udělal to, co bylo napsáno na straně jedna, a tak dále, mnohé, co dnes vyžaduje osobní instruktáž, by se dalo zvládnout tiskem."
- Pressey v roce 1932: "Vzdělávání bylo jedinou významnou činností v této zemi, která dosud systematicky neuplatňovala vynalézavost při řešení svých problémů". (p. 668). Domníval se, že jím vyvinutý stroj povede k "průmyslové revoluci ve vzdělávání" (s. 672).
Otázky a odpovědi
Otázka: Kdo vynalezl vyučovací stroj?
Odpověď: Sidney L. Pressey vynalezl vyučovací stroj.
Otázka: Jaký druh otázek podával původní učební stroj?
Odpověď: Původní vyučovací stroj zadával otázky s výběrem odpovědí.
Otázka: Co se stalo, když byl stroj nastaven tak, že se posunul dál, jen když student odpověděl správně?
Odpověď: Když byl stroj nastaven tak, že se posunul dál pouze tehdy, když student odpověděl správně, testy ukázaly, že došlo k učení.
Otázka: Kdo dále rozvinul Presseyho myšlenku?
Odpověď: Norman Crowder rozvinul Presseyho myšlenku mnohem více.
Otázka: Kdo byl zodpovědný za jiný typ stroje, který využíval jeho myšlenky o tom, jak by mělo být učení řízeno pomocí pozitivního posilování?
Odpověď: B. F. Skinner byl zodpovědný za jiný typ stroje, který využíval jeho myšlenky o tom, jak by mělo být učení řízeno pozitivním posilováním.
Otázka: Fungovaly podle textu obě metody výukových strojů dobře?
Odpověď: Ano, podle textu obě metody fungovaly dobře.
Otázka: Na čem byly myšlenky výukových strojů a programovaného učení později založeny?
Odpověď: Myšlenky výukových strojů a programovaného učení poskytly základ pro pozdější myšlenky, jako je otevřené učení a počítačem podporovaná výuka.
