Milgramův experiment

Účastníkům bylo řečeno, že budou pomáhat při "vzdělávacím experimentu". Účastník hrál roli "učitele", který měl klást otázky "žákovi". Pokaždé, když "žák" odpověděl na otázku špatně nebo neodpověděl, musel učitel stisknout spínač a dát "žákovi" elektrický šok. Napětí se pokaždé zvyšovalo. V původní verzi experimentu byli učitel a žák v oddělených místnostech, ale mohli spolu mluvit přes zeď.

Elektrické šoky byly ve skutečnosti fingované. "Žáci" byli ve skutečnosti herci, kteří bolest pouze předstírali. S přibývajícími "šoky" jejich výkřiky bolesti sílily. Protestovali, bouchali do zdi a přestali odpovídat na otázky. Šoky nakonec dosáhly úrovně, která by byla smrtelná, kdyby byly skutečné. V tu chvíli žák ztichl.

Hodně se toho dělalo proto, aby se pokusné osoby domnívaly, že je to skutečné. Když přišli, bylo jim řečeno, že hercem je jiný dobrovolník a že role "učitele" a "žáka" budou určeny náhodně losováním papírků. Ve skutečnosti bylo na obou lístečcích napsáno "učitel", takže herec předstíral, že vybral "žáka". Přístroj na elektrické šoky vydával bzučivé zvuky a mohl dát skutečný mírný šok o síle 45 voltů. Učitel si to před zahájením experimentu vyzkoušel.

Pokud chtěl pokusný subjekt ("učitel") kdykoli experiment přerušit, měl experimentátor instrukce, co mu má říci. Tyto pokyny se nazývaly "verbální podněty". Podněty, které musel experimentátor použít, byly v tomto pořadí:

1. Pokračujte prosím.
2. Experiment vyžaduje, abyste pokračovali.
3. Je naprosto nezbytné, abyste pokračovali.
4. Nemáš jinou možnost, musíš pokračovat.

Experimentátor mohl říci ještě několik dalších věcí. Například pokud se pokusná osoba zeptala, zda se bude učící se osoba vážně zranit, mohl experimentátor říci: "I když mohou být šoky bolestivé, nedojde k trvalému poškození tkání, takže prosím pokračujte."

Pokud si pokusná osoba přála přestat i po použití všech čtyř hlavních podnětů, byl experiment zastaven. V opačném případě byl zastaven poté, co subjekt třikrát po sobě dostal maximální "450voltový" šok.

Než Milgram provedl svůj experiment, zeptal se čtrnácti studentů psychologie z Yaleovy univerzity, jaké budou jeho výsledky. Studenti si v průměru mysleli, že největší elektrický šok 450 voltů dostane 1,2 % "učitelů". Ve skutečnosti v první sadě Milgramových experimentů 65 % (26 ze 40) účastníků dalo konečný masivní šok 450 voltů a všichni dali šok o síle nejméně 300 voltů.

Milgram zjistil, že "učitelé" vykazovali při experimentu známky stresu a nervozity. Mezi tyto příznaky patřilo pocení, třes, koktání a sténání. Všichni v určitém okamžiku přestali experiment zpochybňovat. Většina z nich pokračovala, jakmile je experimentátor uklidnil.

Jiní psychologové provedli vlastní verze Milgramova experimentu a zjistili velmi podobné výsledky.

Po zopakování původního experimentu vyzkoušel Milgram a další vědci různé varianty. Mezi ně patřily:

• Čím dále byl subjekt od učícího se, tím pravděpodobnější bylo, že subjekt poslechne. Ve variantách, kdy se subjekt nacházel ve stejné místnosti, byla pravděpodobnost, že subjekt poslechne, nižší.
• Čím dále byl subjekt od experimentátora, tím menší byla pravděpodobnost, že subjekt poslechne. Pokud experimentátor vydával příkazy po telefonu, poslechlo až do konce jen asi 21 % subjektů. Někteří poslušnost pouze předstírali.
• V původní verzi byli jako subjekty použiti pouze muži. Pozdější verze zjistily, že ženy byly stejně poslušné jako muži, i když vykazovaly více známek stresu..
• Jiná verze se odehrávala v kanceláři v zapadlé uličce, nikoli na slavné Yaleově univerzitě. Subjekty byly méně náchylné k poslušnosti, ale ne o mnoho méně.
• V několika variantách jsme se pokusili umístit do místnosti více lidí:
• K dotyčnému se připojil další herec, který hrál roli poslušného asistenta. Tím se zvýšila pravděpodobnost, že subjekt bude poslouchat.
• Jiná varianta byla opačná. K pokusné osobě se připojil herec, který hrál roli asistenta, jenž kladl otázky a obracel se proti experimentátorovi. Tím se snížila pravděpodobnost, že pokusné osoby budou poslouchat.
• V dalším případě měl subjekt za úkol plnit drobné úkoly, zatímco herec prováděl elektrické šoky. Subjekty, které plnily tuto úlohu, velmi pravděpodobně poslechly.

Milgram o experimentu napsal ve své knize Poslušnost autoritě: experimentální pohled. Kniha vyšla v roce 1974. Milgram nabídl dvě teorie:

• První z nich je teorie konformismu. Ta spočívá v tom, že lidé mají tendenci dělat to, co dělají ostatní lidé v jejich okolí.
• Druhou je teorie agentního stavu. Podle ní se lidé stávají poslušnými, když se považují za "agenty", kteří vykonávají práci za jinou osobu. Jedním z hlavních důvodů, proč mnoho subjektů pokračovalo v experimentu, bylo to, že jim bylo řečeno, že nebudou zodpovědní za případné škody, které byly žákovi způsobeny.

Milgramovy experimenty mohou částečně vysvětlovat i další faktory:

"[Lidé] se naučili, že když jim odborníci říkají, že je něco v pořádku, pravděpodobně to tak je, i když se to nezdá. Ve skutečnosti stojí za povšimnutí, že v tomto případě měl experimentátor skutečně pravdu: bylo v pořádku pokračovat v dávání "šoků" - i když většina pokusných osob netušila, z jakého důvodu".

Někteří vědci tvrdili, že experimenty nedávají úplnou odpověď na otázku, proč se zdánlivě normální lidé dopouštějí za války krutostí. Například pokusným osobám bylo řečeno, že šoky nezpůsobí žákovi žádnou větší újmu, zatímco ti, kteří způsobili události jako holocaust, dobře věděli, že páchají vraždu.

Tento experiment byl v popkultuře mnohokrát zmíněn. V grafickém románu V jako Vendeta doktor Surridge řekl, že kvůli experimentu ztratil víru v lidstvo. V roce 2013 se o něm konala konference na Nipissing University v Kanadě.